Calidad de enseñanza

A mayor número de alumnos por aula, menor atención educativa

PACO G. REDONDO PROFESOR DE GEOGRAFÍA E HISTORIA Se dice que el mejor profesor no es el que más sabe, sino el que más enseña, para lo cual favorecen circunstancias propicias. Y no enseñar a repetir lo que él dice, sino enseñar al alumno a pensar por sí mismo. Cuando empecé a dar clase en Galicia, hace veinticinco años, allá por el 1987, mis compañeros «progres» me dejaron cinco grupos de Geografía Económica de BUP en diurno y uno de Historia Contemporánea de COU en nocturno, alguno de ellos con cerca de 40 alumnos, cifras que parecían superadas con el avance de los tiempos y la mejora de la educación.

Me resultan llamativos los que dicen que pasan de la política, porque al final, entre parados, funcionarios, comerciantes, pensionistas afectados... está claro que la política económica no pasa de nosotros. Después de la rebaja de sueldo a los docentes, y sumando la inflación una pérdida de capacidad adquisitiva del 15% en los tres últimos años, más la subida de los impuestos (IVA, aumento de la retención del IRPF), ahora toca el turno a la jornada lectiva y el aumento de hasta un 20% del número de alumnos por aula, pudiendo pasar de 30 a 36 en la ESO.

Dice el ministro de Educación que estos grandes recortes no van a afectar a la calidad de la enseñanza. Si dijera que han optado por uno de los males menores necesarios (para el descenso drástico del déficit presupuestario anual en que se han empeñado), sería una explicación razonable; pretender vendernos la burra por caballo de que no tiene relación con la calidad del aprendizaje, queda en broma de mal gusto. Si tales medidas son de tanto ahorro y nula incidencia negativa, ¿por qué dicen que algunas son coyunturales y no permanentes? De tanto retorcer las consignas se contradicen a sí mismos. Será necesario ir más allá de maquillajes y acometer reformas útiles, pero no para frenar el funcionamiento, sino para que funcione mejor.

A falta del estatuto docente nacional, en las autonomías es probable que estos recortes perjudiquen más a los interinos y menos, por la ya de por sí muy baja natalidad y ratio de alumnos por profesor, a los estudiantes, pero en cualquier caso van en la evolución contraria a lo que sería de una enseñanza más eficaz y personalizada. Reivindiquemos con argumentos y que sin demora indefinida a tiempos de «vacas gordas» puedan rectificarse estos retrocesos. Ver noticia